Die kontextuellen Verhaltenswissenschaften bieten vielfältige und spannende Anwendungsmöglichkeiten in der Arbeit mit Kindern und Jugendlichen. Kontextuelle Ansätze können passgenau auf die psychotherapeutische Arbeit mit Kindern und Jugendlichen angewendet werden, weil verhaltensanalytische Aspekte im Sinne der klassischen Lernmechanismen zugrunde liegen und der Entwicklungsaspekt im Rahmen der RFT deutlich Beachtung findet.
Gleichzeitig sind viele der publizierten ACT-Interventionen für den kognitiv weit entwickelten Erwachsenen konzipiert und passend. Hier bestehen in den letzten Jahren, insbesondere im englischsprachigen Raum, intensive Aktivitäten, um altersentsprechende ACT-Methoden zu entwickeln und zu publizieren. Die Medien, welche auf unserer Bibliothek gespeichert sind (mit * gekennzeichnet), benötigen eine Mitgliedschaft / Anmeldung. Im Folgenden eine kleine Übersicht:
Das DNA-V-Modell von Louise Hayes
Ciarrochi, Joseph V. & Hayes, Louise & Bailey, Ann. (2012). Get out of your mind & into your life for teens. a guide to living an extraordinary life. New Harbinger Publications.
Hayes, Louise. (2015). The Thriving Adolescent: Using Acceptance and Commitment Therapy and Positive Psychology to Help Teens Manage Emotions, Achieve Goals, and Build Connection. New Harbinger.
Das von Sheri Turell und Mary Bell entwickelte Programm für Jugendliche, anwendbar in Einzel- oder Gruppensetting
Turell, S.L. & Bell, M. (2016). ACT for Adolescents. Context Press.
Das ACT-Protokoll für ängstliche Kinder
A treatment manual for psychologists working with Anxious children in the spirit of Acceptance and Commitment Therapy, by Jodie Wassner and Glenn Fleming
ACT for Kids
Acceptance and Commitment Therapy Adapted for Children Working Version
(August 13, 2002), Amy R. Murrell and Kelly G. Wilson
Aim Accept. Identyfy. Move
Dixon, M.R. & Paliliunas, D. (2018). A Behavior Analytic Curriculum for Social-Emotional Development in Children. Shawnee Scientific Press.
Raise your IQ – Programm zur Förderung der Fähigkeit zu Relationsbildung
Roche, B. & Cassidy
McCurry, Christopher (2011). Ihr ängstliches Kind mit Achtsamkeit und Akzeptanz begleiten. Arbor.
Coyne, Lisa W. & Murell, Amy R. (2011). Freude am Elternsein – Mut zum Erziehen. Hilfe für einen achtsamen und wirksamen Umgang mit Ihrem Kind. Huber.
Whittingham, Koa & Coyne, Lisa W. (2019). Acceptance and Commitment Therapy: The Clinician’s Guide for Supporting Parents. Academic Press.
Acceptance and Mindfulness Measure (CAMM)
Avoidance and Fusion Questionnaire for Youth (AFQ-Y)
Parental Acceptance Questionnaire (6-PAQ)
Coyne, L. & Wilson, K. (2004)
The Role of Cognitive Fusion in Impaired Parenting: An RFT Analysis International Journal of Psychology and Psychological Therapy 2004, Vol. 4, No 3, pp. 469-486
Ruiz, Francisco & Perete, Leticia (2015)
Applicaton of a relational frame theory account of psychological flexibility in young children. Psicothema 2015. Vol27, No2, 114-119.
Smeets, P. & Barnes- Holmes, D. & Roche, B. (2001)
Derived- Stimulus-Response and Stimulus-Stimulus Relations in Children and Adults: Assessing Training Order Effects. Journal of Experimental Child Psychology 78, 130–154 (2001) doi:10.1006/jecp.2000.2563, on International Journal of Psychology and Psychological Therapy 2004, Vol. 4, No 3, pp. 469-486
Sedley, B. (2019). Stuff that Sucks – wenn alles nervt. Eine Anleitung für Jugendliche zu akzeptieren, was du nicht ändern kannst, und dich auf das zu konzentrieren, was du ändern kannst. dgvt-Verlag (Original: Sedley, B. (2017) Stuff that Sucks: A Teen’s Guide to Accepting What You Can’t Change and Committing to What You Can, Instant Help Solutions).
Sedley, B. & Coyne, L. (2020). Stuff that’s Loud – a teen’s guide to unspiraling when OCD gets noisy. Oakland: New Harbinger
Projekt ACTive-Oberstufe
ACT-KJP-Curriculum-Hamburg, Tanja Cordshagen-Fischer
ACT-KJP-Intervisionsgruppen, Hamburg und Köln
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